Sesión de formación en el CPIFP Pirámide. Planificación y Diseño de retos.

Para completar y materializar todo lo aprendido en las visitas realizadas se realizó el martes 10 de marzo una sesión formativa en el CPIFP Pirámide.

Daniel Irazola perteneciente al área de innovación en la formación de Tknika dinamizó la sesión cuyo objetivo era planificar y diseñar retos.

Después de un repaso de los conceptos principales se formaron grupos de trabajo por ciclos formativos y se comenzó el diseño de los retos partiendo del currículo del título.

La experiencia se valoró muy positiva, los equipos salieron de la sesión con un borrador de reto creado, las ideas más claras y con la confianza necesaria para poder seguir trabajando de forma autónoma.

El pasado 6 de marzo miembros del CIP Virgen del Camino y del CPIFP Pirámide visitaron el IFPS Miguel Altuna de Bergara coincidiendo con la exposición final de los grupos del segundo curso del ciclo de Diseño de Fabricación Mecánica (DFM).

Ahí se pudo ver el resultado y la presentación de los últimos trabajos del curso y, en el turno de preguntas, los alumnos expresaron sus opiniones acerca de la metodología llevada a cabo durante todo el ciclo.

Dos alumnas de ese ciclo expusieron una pequeña presentación dónde analizaban las diferencias entre un sistema de aprendizaje colaborativo basado en retos y un sistema tradicional, con unas interesantes conclusiones a tener en cuenta.

Después se pasó al aula donde se produjo una reunión de trabajo con el equipo didáctico del ciclo de DFM. En esta reunión se trataron con más profundidad temas como la organización y el funcionamiento del equipo didáctico y las distintas experiencias sobre la creación, dinamización y evaluación de retos.

Visita al IFPS Tolosaldea

El pasado 11 de febrero tuvo lugar la visita al IFPS Tolosaldea por parte de una representación de los miembros que participan en el proyecto del los centros CIP Virgen del Camino de Pamplona y el CPIFP Pirámide de Huesca.
Una vez explicado la situación del entorno se compartió de forma profunda el análisis efectuado para determinar el porqué y el para qué del cambio metodológico, así como los cambios que necesariamente tienen que derivar del mismo, como por ejemplo el sistema de evaluación, el cual,suscitó gran interés.

Se presento el concepto de planificación del ciclo (en lugar de las, normalmente poco conectadas entre si, programaciones de módulos) y la forma que han tenido de ponerla en marcha.
Después se tuvo la oportunidad de visitar las instalaciones y ver a los grupos de alumnos trabajando durante la clase.

Se concluyó con una mesa redonda donde se compartieron opiniones, observaciones y se aclararon las dudas que fueron surgiendo.

Visita al IMH de Elgoibar

El 9 de febrero el equipo didáctico del ciclo de mantenimiento electromecánico del CPIFP Pirámide de Huesca visita el Instituto de Máquina herramienta de Elgoibar (IMH).

Después de una descripción del centro y de su entorno, los compañeros del IMH explicaron cómo surgió la necesidad de implantar un cambió metodológico y cómo fueron esas primeras experiencias que fueron evolucionando hasta el modelo con el que trabajan ahora.

Se trató la transformación organizativa que adoptaron, reforzando la figura del equipo didáctico así como la responsabilidad y la autonomía con la que trabajan en cada ciclo.

Se pudo ver el encaje de estas metodologías a nivel de programación y como se realizaba la evaluación.

Reunión en Tknika para concretar los proveedores de formación para el desarrollo del proyecto.

El día 20 de enero se realizó una reunión en el  Centro de Innovación para la Formación Profesional del País Vasco (Tknika) con el equipo responsable del área de investigación de métodos y procesos de aprendizaje.

El objetivo de la reunión fue el de concretar posibles proveedores de formación, la secuencia adecuada de las distintas acciones formativas, y un borrador de calendario para llevarlas a cabo.

Con estos datos se podrá abordar la primera reunión de coordinación del proyecto, donde se tratará de acordar las acciones a desarrollar a partir del borrador de formación, las distintas alternativas de proveedores, y teniendo en cuenta los distintos niveles de implantación de metodologías colaborativas definidos, establecer el calendario de visitas entre centros más provechoso.

Se concluyó en comenzar a realizar unas primeras visitas a los centros donde están más implantados estos métodos con el objetivo de reactivar la formación de sensibilización recibida y poder observar las distintas soluciones que cada centro ha adoptado para ajustarlo a si realidad.